全文获取类型
| 收费全文 | 204653篇 |
| 免费 | 3142篇 |
| 国内免费 | 3015篇 |
专业分类
| 教育 | 141894篇 |
| 科学研究 | 15192篇 |
| 各国文化 | 398篇 |
| 体育 | 23349篇 |
| 综合类 | 17760篇 |
| 文化理论 | 168篇 |
| 信息传播 | 12049篇 |
出版年
| 2024年 | 18篇 |
| 2023年 | 312篇 |
| 2022年 | 1394篇 |
| 2021年 | 2499篇 |
| 2020年 | 3205篇 |
| 2019年 | 2278篇 |
| 2018年 | 1743篇 |
| 2017年 | 1704篇 |
| 2016年 | 2115篇 |
| 2015年 | 4413篇 |
| 2014年 | 11520篇 |
| 2013年 | 11991篇 |
| 2012年 | 15292篇 |
| 2011年 | 16737篇 |
| 2010年 | 12462篇 |
| 2009年 | 11446篇 |
| 2008年 | 13256篇 |
| 2007年 | 16922篇 |
| 2006年 | 16439篇 |
| 2005年 | 14774篇 |
| 2004年 | 12806篇 |
| 2003年 | 11263篇 |
| 2002年 | 9087篇 |
| 2001年 | 7297篇 |
| 2000年 | 4147篇 |
| 1999年 | 1721篇 |
| 1998年 | 841篇 |
| 1997年 | 678篇 |
| 1996年 | 627篇 |
| 1995年 | 342篇 |
| 1994年 | 338篇 |
| 1993年 | 265篇 |
| 1992年 | 178篇 |
| 1991年 | 114篇 |
| 1990年 | 86篇 |
| 1989年 | 55篇 |
| 1988年 | 29篇 |
| 1987年 | 9篇 |
| 1986年 | 6篇 |
| 1985年 | 63篇 |
| 1984年 | 55篇 |
| 1983年 | 37篇 |
| 1982年 | 48篇 |
| 1981年 | 39篇 |
| 1980年 | 11篇 |
| 1979年 | 24篇 |
| 1978年 | 39篇 |
| 1977年 | 41篇 |
| 1976年 | 34篇 |
| 1957年 | 9篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
991.
处于大变动中的当代中国,大众文化的繁荣中潜伏着种种时代的文化危机.作为最有文化的社会精英,作为人类文化的代表者、承传者和创造者,知识分子神圣的使命及精英意识与普通广泛的大众文化诱惑之间形成了复杂多变的关系.知识分子应看清时代需要,能动地适应社会,创造出更有终极价值关怀力度和深刻揭示人性的作品,共同营造新世纪的文化. 相似文献
992.
儒家的入世精神在陆机诗中主要有六种表现形式：直接表达对功名的渴慕；以功名事业劝勉他人；挫折后的“出世”语仍折射出“入世”心；感时叹逝；宦游思乡；古题新意。本从三个方面分析了其入世精神形成的原因：出身与才华所带来的崇高感；作为亡国臣急于自我证明的焦虑心态；深藏于心的儒家思想。 相似文献
993.
美国高等教育分流的经验及对中国的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
美国高等教育分流实现了既普遍入学,又促进优秀.比较中美两国的异同,借鉴美国高等教育分流的成功经验,对于实现我国高等教育的科学发展具有重要现实意义. 相似文献
994.
霍尔顿是美国中产阶级子弟，他孤寂、彷徨、痛苦，对这个世界有着种种困惑，在成长的呼唤面前踌躇不前，甚至逃避。霍尔顿所生活的社会对其精神失常负有不可推卸的责任，家庭关爱的缺失也使霍尔顿对社会无法具备成熟的视角。但是，在经历了生与死的洗礼后，霍尔顿逐步走上理性、成熟之路，以爱来宽容这个世界的不完美，最终回到社会的怀抱。 相似文献
995.
996.
赖薇 《四川教育学院学报》2005,21(9):53-54,60
本文在比较国内外学术界和实务界对于环境污染犯罪主观方面认定的基础上，提出我国刑法对此应采取过错推定和举证责任倒置制度。这一制度可兼顾刑法主客观一致原则和环境问题的严峻性，是对实现可持续发展的有益尝试。 相似文献
997.
任志杰 《浙江工贸职业技术学院学报》2020,(1):18-21,39
微违纪就是因学生主观意向或客观条件所致,使学生在其言行上轻微触犯校纪校规,但违纪程度的上限还未达到《高等学校学生管理规定》和学校《学生手册》中规定的最低处罚标准的行为。勘定"微违纪"的要素有三:已违纪、轻微、未达到违纪处理下限。文章对高职学生微违纪进行概念界定,并就如何巧妙处理微违纪,形成良好的学风提出切实可行的处理方法。 相似文献
998.
洪堡的大学思想是近代以来引领大学发展的航标,是很多大学人孜孜以求的理想。洪堡大学思想是在特定的社会历史条件下产生的,洪堡的大学思想受了路德宗教改革运动、新人文主义运动、普法战争和哈勒大学以及哥廷根大学建立等多种因素的影响。其大学思想的主要内容有由科学达至修养、教学与研究相结合、学术自由、大学与国家的关系等。洪堡的大学思想对后来的大学影响深远,也成为现代大学的基本原则。从洪堡的大学思想中我们可以得到不少有关高校办学理念的有益启示。 相似文献
999.
现行法律关于立案监督的规定存在逻辑意义上的矛盾,公民的"人权"难以得到有力保障,不利于立案监督工作的正常开展,"不应当立案而立案"违法行为未能得到有效遏制.必须明确赋予检察机关对侦查机关"不应当立案而立案"违法行为进行监督的职权,并实行侦查机关立案报备制度. 相似文献
1000.
兰伊春 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,5(4):55-58
美国联邦政府的土地政策经历了一个较长时间的演变过程。美国独立后,联邦政府通过了一系列土地法案,将西部土地收归国有,再通过出售和赠予等手段将这些土地转为私有。西部国有土地私有化成为美国西部开发的基础和前提,同时也是美国联邦政府开发西部的主要手段。这种处理土地的方式对美国西部开发产生了重要影响。 相似文献